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打造自己的“高效课堂”

2018年09月16日 15:27:31 访问量:1210 作者:转载

高效课堂是一种理想的教学境界的追求,然而长期的教学实践证明,要想打造高效的课堂,教师不仅仅要考虑如何教好,更应考虑如何帮学生学好。要面向全体学生,坚持以学生为主体,以练为主线,以培养学生的思维能力为核心任务,优化课堂,激发学生的学习兴趣,因材施教,充分调动学生的积极性和主动性,使学生养成动脑、动口、动手的好习惯,提高课堂40分钟的教学质量,让课堂散发其应有的魅力。

以下我将结合自己这段时间在打造高效课堂实施过程中的点滴体会和大家在一起交流一下。

一、精心备课,发挥教师主导作用

打造高效课堂的第一步是教师要认真钻研教材,精心设计教案。教师钻研教材越透彻,备课越认真,课堂教学设计越全面,教师的主导作用才能得到充分的发挥,课堂效率才会越高。

1、加强备课

老师在每次讲授新课之前必须对这节课需完成的知识目标十分清楚,根据目标确定这节课的重点难点。备课的时候更应考虑如何进行教学才能达到教学效果最优化,用什么办法解决教学的重点和难点问题,学生可能存在哪些问题,如何引导学生去学习知识等。做到有的放矢,运用自如,从而提高课堂效率。

2、了解学生

在备课环节上,教师要对学情有充分的了解。应该关注学生的学习方法、学习状态、学习效果等。在备课时心中始终装着学生,除备常规的内容外,更重要的是要备“学生”,善于分析学情,多思考如何才能用更精炼的语言,更准确的语气调动学生的思维,让学生成为课堂大多数时间的主人,让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥,甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。

二、优化课堂结构,创设和谐氛围

良好的师生关系必不可少,这是保证。“亲其师,才能信其道。” 课堂是一个情感场,学生们会带着各种各样的感情上每一节课。良好的师生关系,会让学生的思维活跃起来。我认为,课堂教学效率是否提高,不在于教师讲了多少,而在于学生接受、掌握了多少;不在于课堂教学的信息量有多大,而在于知识的教学是否“精要、好懂、有用”;不在于学习了多少知识,而在于能力的训练是否“务实、得法、有效”。课堂上师生积极的情感交流往往能引发学生极大的学习热情,点燃求知的火花,所以和谐的情感氛围具有特殊的教育功能。首先,要对教学倾注满腔热情,运用富有情感的教学语言激发学生的兴趣,感染学生的情绪,唤起学生学习知识的热情。其次,教师要善于利用艺术化的教学方法,多借助肢体语言感染学生,如热情期待的目光、和蔼可亲的笑容,得体大方的姿态等。这样才能更好地调动学生的情感,吸引学生的注意力。最后,在教学评价中教师要善于多给学生肯定与赞扬,特别要善于发现潜能生的闪光点,树立学生自信心,全面提高教学质量。

三、抓好课堂教学环节:测、导、练、评,发挥学生主体作用

1、预习检测 了解上节课教学目标巩固情况,达到督促学生,为本节课顺利进行奠定良好基础。

2、导课激趣 人常说:良好的开端是成功的一半。富有趣味性的导课,能激起学生的兴趣,唤起求知欲望,进入佳境,积极思维。

3、精讲多练 教师应抓住重难点,依据学生实际把学生不懂的、急于想知道的讲透彻,其他知识留给学生自己钻研。

4、公正评价 每堂课学习中,教师要对每位学生进行公正的评价,尤其潜能生在教师的正面评价鼓励中会强化自信心,增强学习内驱力。

四、加强目标教学,引进竞争机制

在教学中,要提高课堂效率,首先,每节课教师要确立明确的目标,设计恰当教案,限定适时时间,要求学生在规定时间完成知识学习任务,并进行检查,增强学生学习紧迫感。其次,教师要善于引进竞争机制,在完成教学任务过程中,可采用男女生比赛、小组比赛、争第一比赛、争速度比赛等形式激发学生学习热情,使学生在紧张愉快的气氛中,高效率完成任务。

总之,课堂教学中,教师不但要有效地起到自己的主导作用,还要充分发挥学生的主体地位,既要有明确的目标,因材施教,又要有灵活的方法,收效显著的教学措施,这样才能提高课堂教学效率,打造“、惜时增效轻负高效”的高效课堂。

 

编辑:张亚
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